Сравнительный анализ российского и замбийского подходов в организации психологической помощи детям 5–10 лет
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-9527-2026-8-3-407-418Ключевые слова:
психологическая помощь, психологическое здоровье детей, раннее вмешательство, культурные особенности, сравнительный анализ, Россия, ЗамбияАннотация
Введение. Психологическое здоровье детей — важный фактор их успешного развития. В условиях культурного и социально-экономического разнообразия актуальным становится анализ моделей оказания психологической помощи в разных странах. В статье рассматриваются подходы к оказанию психологической помощи детям в возрасте 5–10 лет в России и Замбии, описаны существующие механизмы и основные направления деятельности, меры обеспечения равного доступа к ресурсам в области сохранения психического здоровья детей средствами оказания психологической помощи в обеих странах.
Материалы и методы. В исследовании использованы данные официальных отчетов (Министерства образования Замбии, Российского Красного Креста, ВОЗ, ЮНИСЕФ), научные публикации (в т. ч. Антонова и др. 2022; Matafwali, Serpell 2014; Youth mental health… 2024), а также нормативные акты. Анализ строился на основе концептуальных положений Л. С. Выготского (социальная ситуация развития, зона ближайшего развития) и критериальной модели AAAQ (Availability — Наличие, Accessibility — Доступность, Acceptability — Приемлемость, Quality — Качество) ВОЗ.
Результаты. В России сложилась многоуровневая система психологической помощи детям: школьные службы, семейные центры, государственные и общественные инициативы, которая обеспечивает широкую доступность услуг, однако замечены диспропорции в региональном распределении ресурсов и недостаточная этнокультурная адаптация. В Замбии, которая сталкивается с социально-экономическими трудностями, особое внимание уделяется интеграции психологической помощи в школьные программы и адаптации мероприятий к местным условиям. В связи с кадровым дефицитом ключевую роль играют школьные программы и неправительственные организации; акцент сделан на приемлемости вмешательств за счет культурной адаптации. В обеих странах подчеркивается важность раннего выявления проблем и их профилактики, но в Замбии наблюдается резкий недостаток финансирования на уровне дошкольного возраста.
Заключение. Обе страны признают важность раннего выявления проблем и вмешательства для их решения, но сталкиваются с трудностями, связанными с распределением ресурсов, доступностью и культурными предрассудками. Выявлены комплементарные сильные стороны: институциональная устойчивость российской модели и культурная гибкость замбийской. Рекомендовано взаимное обогащение практик — адаптация локальных инструментов в многонациональных регионах РФ и тиражирование межведомственного взаимодействия в африканских странах. Приоритетными направлениями для обеих систем остаются снижение стигматизации, повышение квалификации педагогов и обеспечение равноправного доступа к качественной психологической помощи.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Антонова, Н. А., Ерицян, К. Ю., Казанцева, Т. В., Дубровский, Р. Г. (2022) Барьеры и фасилитаторы обращаемости за психологической помощью в системе общего образования. Психологическая наука и образование, т. 27, № 4, с. 77–87. https://doi.org/10.17759/pse.2022270408
Выготский, Л. С. (1928) Проблема культурного развития ребенка. Педология, № 1, с. 58–77.
Закон РФ от 2 июля 1992 г. № 3185-1 «О психиатрической помощи и гарантиях прав граждан при ее оказании». (1992) [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4205/ (дата обращения 21.01.2025).
Казьмин, А. М. (2015) Участие: теоретические аспекты и оценка в практике ранней помощи. Клиническая и специальная психология, т. 4, № 2, с. 115–127. EDN: TXKRWN
Клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра». (2020) Министерство здравоохранения Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: https://autism-frc.ru/system/articles/files/000/000/341/original/%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_2020.pdf?1616665126 (дата обращения 21.01.2025).
Кузнецова, Л. А. (2022) Интеграция деятельности служб ранней помощи и дошкольных образовательных организаций. IN SITU, № 10, с. 160–163.
Почти 150,5 тысячи человек получили психологическую помощь и психосоциальную поддержку от Российского Красного Креста в 2023 году. (2023) Российский Красный Крест. [Электронный ресурс]. URL: https://redcross.ru/news/psikhologicheskaya-pomoshch/pochti-150-5-tysyachi-chelovek-poluchili-psikhologicheskuyu-pomoshch-i-psikhosotsialnuyu-podderzhku- (дата обращения 21.01.2025).
Русанова, Л. С. (2023) Образовательная программа раннего развития детей «Маленькие ладошки». М.: Просвещение, 288 с.
Русанова, Л. С., Шипкова, Е. Н., Жукова, Н. М. (2019) Раннее выявление нарушений развития у детей. Ярославль: Изд-во Центра помощи детям, 50 с.
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». (2012). [Электронный ресурс]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения 21.01.2025).
Цветкова, Л. А., Антонова, Н. А., Ерицян, К. Ю. (2021) Оценка эффективности деятельности психологической службы в образовательной организации. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 40 с.
Центр экстренной психологической помощи МЧС России. (2020) МЧС России. [Электронный ресурс]. URL: https://en.mchs.gov.ru/Ministry/Institutions/center-for-emergency-psychological-aid-of-russian-emergencies-ministry (дата обращения 21.01.2025).
Шойгу, Ю. С. (2012) Организация работы психологической службы МЧС России. Национальный психологический журнал, № 1 (7), с. 131–133. EDN: OPPFZZ
Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО). (2021) Министерство экономического развития Российской Федерации. [Электронный ресурс]. URL: https://www.economy.gov.ru/material/directions/vneshneekonomicheskaya_deyatelnost/mnogostoronnee_ekonomicheskoe_sotrudnichestvo/organizaciya_obedinennyh_naciy_oon/ekonomicheskaya_i_socialnaya_komissiya_dlya_azii_i_tihogo_okeana_oon_eskato/ (дата обращения 21.01.2025).
Accessing mental health services in Russia. (2024) Expatica. [Online]. Available at: https://www.expatica.com/ru/healthcare/healthcare-services/mental-health-in-russia-121123/ (accessed 21.01.2025).
Aladro, C. P., Yu, R., Sharma, M. et al. (2022) Mind the gap: Child and adolescent mental health and psychosocial support interventions — An evidence and gap map of low and middle-income countries. Florence: UNICEF Office of Research Publ., 57 p.
Heckman, J. J. (2012) Invest in early childhood development: Reduce deficits, strengthen the economy. The Heckman equation. [Online]. Available at: https://heckmanequation.org/wp-content/uploads/2013/07/F_HeckmanDeficitPieceCUSTOM-Generic_052714-3-1.pdf (accessed 21.01.2025).
Kaljee, L. M., Munjile, K., Menon, A. et al. (2017) The “Teachers diploma program” in Zambian government schools: A baseline qualitative assessment of teachers’ and students’ strengths and challenges in the context of a school-based psychosocial support program. International Education Studies, vol. 10, no. 2, pp. 92–104. https://doi.org/10.5539/ies.v10n2p92
Matafwali, B., Serpell, R. (2014) Design and validation of assessment tests for young children in Zambia. New Directions for Child and Adolescent Development, vol. 146, pp. 77–96. https://doi.org/10.1002/cad.20074
Mental Health Atlas 2017. (2018) World Health Organization. [Online]. Available at: https://www.who.int/publications/i/item/9789241514019 (accessed 01.03.2025).
Ministry of Education. (2023) Zambia Education Curriculum Framework. The Curriculum Development Centre. [Online]. Available at: https://www.giakonda.org.uk/wp-content/uploads/2024/08/2025-New-Curriculum.pdf (accessed 21.03.2025).
Ministry of Education. (2024) Education statistics bulletin 2024. Zambia Statistics Agency. [Online]. Available at: https://www.edu.gov.zm/wp-content/uploads/2024/12/Education-Statistics-Bulletin-2024.pdf (accessed 21.03.2025).
Ministry of Finance and National Planning. (2022) Eighth national development plan for 2022–2026 (8NDP). [Online]. Available at: https://www.cabinet.gov.zm/newsite/wp-content/uploads/2023/12/8NDP-2022-2026.pdf (accessed 21.03.2025).
Monk, C., Lugo-Candelas, C., Trumpff, C. (2019) Prenatal developmental origins of future psychopathology: Mechanisms and pathways. Annual Review of Clinical Psychology, vol. 15, pp. 317–344. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050718-095539
Mwape, L., Sikwese, A., Kapungwe, A. et al. (2010) Integrating mental health into primary health care in Zambia: a care provider’s perspective. International Journal of Mental Health Systems, vol. 4, article 21. https://doi.org/10.1186/1752-4458-4-21
Roberts, A. D., Hobson, R. H., Williams, G. J. (2025) Zambia. Britannica. [Online]. Available at: https://www.britannica.com/place/Zambia (accessed 21.01.2025).
Serpell, R. (1969) The influence of language, education and culture on attentional preference between colour and form. International Journal of Psychology, vol. 4, no. 3, pp. 183–194. https://doi.org/10.1080/00207596908247269
UNICEF. (2026) Protection Mainstreaming Guidelines for Zambia: Practical Guidance for Development and Multi- Hazard Response. [Online]. Available at: https://www.unicef.org/zambia/media/9686/file/Protection%20Mainstreaming%20Guidelines%20-Final%20Printed%20version_.pdf.pdf (accessed 19.09.2026).
Wicherts, J. M., Dolan, C. V., Carlson, J. S., van der Maas, H. L. J. (2010) Raven’s test performance of sub-Saharan Africans: Average performance, psychometric properties, and the Flynn Effect. Learning and Individual Differences, vol. 20, no. 3, pp. 135–151. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.12.001
Youth mental health support in Zambia: A promising approach. (2024) Zambia Orphans Aid. [Online]. Available at: https://zoa.org.uk/supporting-the-mental-health-of-young-people-in-zambia-a-promising-approach (accessed 21.03.2025).
Zambia Population (LIVE). (2025) Worldmeter. [Online]. Available at: https://www.worldometers.info/world-population/zambia-population/ (accessed 21.01.2025).
Zuilkowski, S. S., Fink, G., Moucheraud, C., Matafwali, B. (2012) Early childhood education, child development and school quality in Zambia. South African Journal of Childhood Education, vol. 2, no. 2, pp. 117–136. https://doi.org/10.4102/sajce.v2i2.15
Zulu, J. M., Munsaka, E., Okonji, E. et al. (2020) Integrating psychosocial support for children in the education sector in Zambia: Lessons from the program implementation process. Public Journal of Mental Health, vol. 56, no. 7, pp. 1215–1224. https://doi.org/10.1007/s10597-020-00682-9
REFERENCES
Accessing mental health services in Russia. (2024) Expatica. [Online]. Available at: https://www.expatica.com/ru/healthcare/healthcare-services/mental-health-in-russia-121123/ (accessed 21.01.2025). (In English)
Aladro, C. P., Yu, R., Sharma, M. et al. (2022) Mind the gap: Child and adolescent mental health and psychosocial support interventions — An evidence and gap map of low and middle-income countries. Florence: UNICEF Office of Research Publ., 57 p. (In English)
Almost 150.5 thousand people received psychological assistance and psychosocial support from the Russian Red Cross in 2023. (2023) Russian Red Cross. [Online]. Available at: https://redcross.ru/en/news/almost-150-5-thousand-people-received-psychological-assistance-and-psychosocial-support-from-the-rus/ (accessed 21.01.2025). (In Russian)
Antonova, N. A., Eritsyan, K. Yu., Kazantseva, T. V., Dubrovskij, R. G. (2022) Barriers and facilitators to seeking psychological assistance in school education system. Psychological Science and Education, vol. 27, no. 4, pp. 77–87. https://doi.org/10.17759/pse.2022270408 (In Russian)
Clinical guidelines “Autism Spectrum Disorders”. (2020) Ministry of Health of the Russian Federation. [Online]. Available at: https://autism-frc.ru/system/articles/files/000/000/341/original/%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_2020.pdf?1616665126 (accessed 21.01.2025). (In Russian)
Economic and Social Commission for Asia and the Pacific (ESCAP). (2021) Ministry of Economic Development of the Russian Federation. [Online]. Available at: https://www.economy.gov.ru/material/directions/vneshneekonomicheskaya_deyatelnost/mnogostoronnee_ekonomicheskoe_sotrudnichestvo/organizaciya_obedinennyh_naciy_oon/ekonomicheskaya_i_socialnaya_komissiya_dlya_azii_i_tihogo_okeana_oon_eskato/ (accessed 21.01.2025). (In Russian)
Emergency Psychological Assistance Center of the Russian Ministry of Emergency Situations. (2020) EMERCOM of Russia. [Online]. Available at: https://en.mchs.gov.ru/Ministry/Institutions/center-for-emergency-psychological-aid-of-russian-emergencies-ministry (accessed 21.01.2025). (In Russian)
Federal Law No. 273-FZ “On Education in the Russian Federation” dated December 29, 2012. (2012) [Online]. URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (accessed 21.01. 2025). (In Russian)
Heckman, J. J. (2012) Invest in early childhood development: Reduce deficits, strengthen the economy. The Heckman equation. [Online]. Available at: https://heckmanequation.org/wp-content/uploads/2013/07/F_HeckmanDeficitPieceCUSTOM-Generic_052714-3-1.pdf (accessed 21.01.2025). (In English)
Kaljee, L. M., Munjile, K., Menon, A. et al. (2017) The “Teachers diploma program” in Zambian government schools: A baseline qualitative assessment of teachers’ and students’ strengths and challenges in the context of a school-based psychosocial support program. International Education Studies, vol. 10, no. 2, pp. 92–104. https://doi.org/10.5539/ies.v10n2p92 (In English)
Kazmin, A. M. (2015) Participation: Theoretical aspects and assessment in early intervention practice. Clinical Psychology and Special Education, vol. 4, no. 2, pp. 115–127. (In Russian)
Kuznetsova, L. A. (2022) Integration of the activities of early intervention services and preschool educational organizations. IN SITU, no. 10, pp. 160–163. (In Russian)
Matafwali, B., Serpell, R. (2014) Design and validation of assessment tests for young children in Zambia. New Directions for Child and Adolescent Development, vol. 146, pp. 77–96. https://doi.org/10.1002/cad.20074 (In English)
Mental Health Atlas 2017. (2018) World Health Organization. [Online]. Available at: https://www.who.int/publications/i/item/9789241514019 (accessed 01.03.2025). (In English)
Ministry of Education. (2023) Zambia Education Curriculum Framework. The Curriculum Development Centre. [Online]. Available at: https://www.giakonda.org.uk/wp-content/uploads/2024/08/2025-New-Curriculum.pdf (accessed 21.03.2025). (In English)
Ministry of Education. (2024) Education statistics bulletin 2024. Zambia Statistics Agency. [Online]. Available at: https://www.edu.gov.zm/wp-content/uploads/2024/12/Education-Statistics-Bulletin-2024.pdf (accessed 21.03.2025). (In English)
Ministry of Finance and National Planning. (2022) Eighth national development plan for 2022–2026 (8NDP). [Online]. Available at: https://www.cabinet.gov.zm/newsite/wp-content/uploads/2023/12/8NDP-2022-2026.pdf (accessed 21.03.2025). (In English)
Monk, C., Lugo-Candelas, C., Trumpff, C. (2019) Prenatal developmental origins of future psychopathology: Mechanisms and pathways. Annual Review of Clinical Psychology, vol. 15, pp. 317–344. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050718-095539 (In English)
Mwape, L., Sikwese, A., Kapungwe, A. et al. (2010) Integrating mental health into primary health care in Zambia: a care provider’s perspective. International Journal of Mental Health Systems, vol. 4, article 21. https://doi.org/10.1186/1752-4458-4-21 (In English)
Roberts, A. D., Hobson, R. H., Williams, G. J. (2025) Zambia. Britannica. [Online]. Available at: https://www.britannica.com/place/Zambia (accessed 21.01.2025). (In English)
Rusanova, L. S. (2023) Educational program for the early development of children “Little Palms”. Moscow: Prosveshchenie Publ., 288 p. (In Russian)
Rusanova, L. S., Shipkova, E. N., Zhukova, N. M. (2019) Early detection of developmental disorders in children. Yaroslavl: Tsentr pomoshchi detyam Publ., 50 p. (In Russian)
Serpell, R. (1969) The influence of language, education and culture on attentional preference between colour and form. International Journal of Psychology, vol. 4, no. 3, pp. 183–194. https://doi.org/10.1080/00207596908247269 (In English)
Shojgu, Yu. S. (2012) Organization of work of the psychological service of the Ministry of Emergency Situations of Russia. National Psychological Journal, no. 1 (7), pp. 131–133. (In Russian)
The Law of the Russian Federation dated July 2, 1992, No. 3185-1 “On Psychiatric Care and Guarantees of Citizens’ Rights in the Provision of Such Care”. (1992) [Online]. Available at: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_4205/ (accessed 21.01.2025). (In Russian)
Tsvetkova, L. A., Antonova, N. A., Eritsyan, K. Yu. (2021) Evaluation of the effectiveness of the psychological service in an educational organization. Saint Petersburg: Herzen State Pedagogical University of Russia Publ., 40 p. (In Russian)
UNICEF. (2026) Protection Mainstreaming Guidelines for Zambia: Practical Guidance for Development and Multi-Hazard Response. [Online]. Available at: https://www.unicef.org/zambia/media/9686/file/Protection%20Mainstreaming%20Guidelines%20-Final%20Printed%20version_.pdf.pdf (accessed 19.09.2026). (In English)
Vygotsky, L. S. (1928) The problem of the cultural development of the child. Pedologiya, no. 1, pp. 58–77. (In Russian)
Wicherts, J. M., Dolan, C. V., Carlson, J. S., van der Maas, H. L. J. (2010) Raven’s test performance of sub-Saharan Africans: Average performance, psychometric properties, and the Flynn Effect. Learning and Individual Differences, vol. 20, no. 3, pp. 135–151. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.12.001 (In English)
Youth mental health support in Zambia: A promising approach. (2024) Zambia Orphans Aid. [Online]. Available at: https://zoa.org.uk/supporting-the-mental-health-of-young-people-in-zambia-a-promising-approach (accessed 21.03.2025). (In English)
Zambia Population (LIVE). (2025) Worldmeter. [Online]. Available at: https://www.worldometers.info/world-population/zambia-population/ (accessed 21.01.2025). (In English)
Zuilkowski, S. S., Fink, G., Moucheraud, C., Matafwali, B. (2012) Early childhood education, child development and school quality in Zambia. South African Journal of Childhood Education, vol. 2, no. 2, pp. 117–136. https://doi.org/10.4102/sajce.v2i2.15 (In English)
Zulu, J. M., Munsaka, E., Okonji, E. et al. (2020) Integrating psychosocial support for children in the education sector in Zambia: Lessons from the program implementation process. Public Journal of Mental Health, vol. 56, no. 7, pp. 1215–1224. https://doi.org/10.1007/s10597-020-00682-9 (In English)
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Эсанджу Сеюба, Олеся Владимировна Волкова, Людмила Леонидовна Москаева
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
