The relationship between self-esteem and the level of anxiety in children of primary school age
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-9527-2022-4-1-41-52Keywords:
self-esteem, school anxiety, social developmental situation, emotional distress, level of aspirationsAbstract
The number of children with a high level of anxiety is increasing every year. Anxiety is a common result of the beginning of the child’s school life and is aggravated by frequent social-political changes which are too slowly addressed by school education reforms. Increased fears and anxiety mostly affect primary school children and stem from the lack of clear guidelines in education and, the lack of motives for learning and violation of socialization. Despite sufficient research into anxiety, the problem remains acute in the changing reality of the modern world and requires further study.
School anxiety can cause negative physiological reactions, affecting the health of children. It also complicates learning, negatively affecting the ability to perceive new information and concentrate.
The study examines the nature of the relationship between the level of anxiety and self-esteem in younger school children. Self-esteem and level of anxiety were chosen as the object of research. To study these phenomena, we used the Children’s Form of Manifest Anxiety Scale CMAS (adapted by A. M. Prikhozhan, 2000) and the Scale for Assessing One’s Competence (adapted by N. S. Chernysheva, 1997) respectively.
The empirical research presented in this paper has shown that there is a significant correlation between inflated self-esteem and anxiety in primary school children, which is possibly due to the high competition among peers and the competitiveness inherent in the school system. The desire to meet high standards creates constant emotional stress in primary school children. Based on the data obtained, it can be predicted that creating a comfortable atmosphere at school and reducing the influence of stress factors will result in a gradual decrease in anxiety in children. Confidence-building activities will be more effective and less emotionally stressful than assessing children and comparing them to each other.
References
ЛИТЕРАТУРА
Агеева, Л. Ф., Вольтов, А. В., Купреничева, Т. В., Матюхина, Е. В. (2013) Исследование комфортности и безопасности условий обучения: Диагностический портфель.СПб.: ГБС(К)ОУ школа-интернат № 9, 93 с. (Здоровье в школе. Вып. 4).
Адлер, А. (1997) Понять природу человека. СПб.: Академический проект, 256 с.
Астапов, В. М. (2008) Тревога и тревожность. СПб.: Per Se, 240 с.
Березин, Ф. Б. (1988) Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 270 с.
Бернс, Р. (1986) Развитие Я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 420 с.
Бернс, Р. (2003) Я-концепция и Я-образы. В кн.: Д. Я. Райгородский (ред.). Самосознание и защитные механизмы личности. Самара: Бахрах-М, с. 133–219.
Бороздина, Л. В. (1992) Что такое самооценка? Психологический журнал, т. 13, № 4, с. 99–101.
Бороздина, Л. В., Молчанова, О. Н. (1990) Самооценка в первой зрелости. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология, № 2, с. 24–48.
Бороздина, Л. В., Залученова, Е. В. (1993) Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний. Вопросы психологии, № 1, с. 104–113.
Выготский, Л.С. (1984) Собрание сочинений: В 6 т. Т.4. Детская психология. М.: Педагогика, 432 с.
Гимаева, Р. М., Колесникова, Т. А. (2015) Взаимосвязь тревожности и самооценки в дошкольном возрасте. Научно-методический электронный журнал «Концепт», № 7, статья 15248.
Гребнева, А. Д., Тукова, Е. А. (2018) Система образования в России и перспективы ее развития. В кн.: Т. В. Яковлева (ред.). Воспитание и обучение: теория, методика и практика. Материалы XII Международной научно–практической конференции 19 февраля 2018 г. Чебоксары: Интерактив плюс, с. 72–75.
Джеймс, У. (2011) Психология. М.: Гаудеамус: Академический проспект, 318 с.
Дусавицкий, А. К. (1982) Зависимость между интересом и тревожностью в учебной деятельности младших школьников. Вопросы психологии, № 3, с. 56–61.
Зиновьева, Э. В. (2005) Школьная тревожность и ее связь с когнитивными и личностными особенностями младших школьников. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. М., Московский государственный открытый педагогический университет им. М. А. Шолохова, 260 с.
Кон, И. С. (1984) В поисках себя: Личность и ее самосознание. М.: Политиздат, 335 с.
Кочубей, Б. И., Новикова, Е. В. (1988) Эмоциональная устойчивость школьника. М.: Знание, 80 с.
Курочка, В. С. (2019) Совершенствование системы образования в России в современных условиях. Международный научно-исследовательский журнал, № 11-2 (89), с. 79–84. https://doi.org/10.23670/IRJ.2019.89.11.049
Левитов, Н. Д. (1964) О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 344 с.
Леонтьев, А. Н. (1975) Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 304 с.
Липкина, А. И., Рыбак, Л. А. (1968) Критичность и самооценка в учебной деятельности. М.: Просвещение, 141 с.
Микляева, А. В., Румянцева, П. В. (2007) Школьная тревожность: диагностика, профилактика, коррекция. СПб.: Речь, 248 с.
Осипова, А. С. (2016) Современная система образования в России: анализ состояния, проблемы и пути решения. Экономика и бизнес: теория и практика, № 5, с. 132–135.
Прихожан, А. М. (2000) Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 304 с.
Прихожан, А. М. (2009) Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст. 2-е изд. СПб.: Питер, 192 с.
Ранк, О. (2001) Родовой травматизм. В кн.: В. М. Астапов (ред.). Тревога и тревожность. СПб.: Питер, с. 23–30.
Реан, А. А. (ред.). (2008) Психология детства. СПб.: Прайм-Еврознак, 350 с.
Роджерс, К. Р. (2001) Становление личности: взгляд на психотерапию. М.: Эксмо-Пресс, 416 с.
Рубинштейн, С. Л. (2006) Основы общей психологии. СПб.: Питер, 713 с.
Сережкина, А. Е. (2001) Математические методы исследования и обработки данных в психологии. Казань: КГПУ, 96 с.
Сидоров, К. Р. (2006) «Триада риска» и ее связь с состоянием психосоматического здоровья в юности. Психологический журнал, т. 27, № 6, с. 81–89.
Спилбергер, Ч. Д. (1983) Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги. В кн.: Ю. Л. Ханин (ред.). Стресс и тревога в спорте. М.: Физкультура и спорт, с. 12–24.
Степанов, С. С. (1995) Большие проблемы маленького ребенка: советы психолога родителям. М.: Педагогика- Пресс, 168 с.
Столин, В. В. (1983) Самосознание личности. М.: Изд-во Московского университета, 284 с.
Сушкова, Ф. С. (2006) Уровень тревожности школьников растет. Воспитание школьников, № 9, с. 26–35.
Троицкая, И. Ю., Петрова, Т. Н. (2017). Специфика самооценки в младшем школьном возрасте. Молодой ученый, № 6 (140), с. 207–209.
Фрейд, З. (2000) Психоанализ и детские неврозы. СПб.: Алетейя, 304 с.
Фридман, Л. М. (2004) Психология детей и подростков. М.: Изд-во Института Психотерапии, 480 с.
Чернышева, Н. С. (1997) Методика изучения дифференцированной самооценки у детей младшего школьного возраста. Вестник Московского университета. Серия 14: Психология, № 3, с. 22–31.
Чеснокова, И. И. (1977) Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 144 с.
Широкова, Г. А., Жадько, Е. Г. (2004) Практикум для детского психолога. Ростов-на-Дону: Феникс, 314 с.
Confidence in Learning Poll. (2019) [Online]. Available at: http://theharrispoll.com/wp-content/uploads/2019/04/WE-Lego-Exec-Summary-4.1.19-1.pdf (accessed 21.12.2021).
REFERENCES
Adler, A. (1997) Ponyat’ prirodu cheloveka [Understanding human nature]. Saint Petersburg: Akademicheskij proekt Publ., 256 p. (In Russian)
Ageeva, L. F., Vol’tov, A. V., Kuprenicheva, T. V., Matyukhina, E. V. (2013) Issledovanie komfortnosti i bezopasnosti uslovij obucheniya: diagnosticheskij portfel’ [Study of the comfort and safety of learning conditions: a diagnostic portfolio]. Saint Petersburg: GBS(K)OU shkola-internat no. 9 Publ., 93 p. (Zdorov’e v shkole [Health at school]. Iss. 4). (In Russian)
Astapov, V. M. (2008) Trevoga i trevozhnost’ [Anxiety and worrying]. Saint Petersburg: Per Se Publ., 240 p. (In Russian)
Berezin, F. B. (1988) Psikhicheskaya i psikhofiziologicheskaya adaptatsiya cheloveka [Mental and psychophysiological adaptation of a person]. Leningrad: Nauka Publ., 270 p. (In Russian)
Borozdina, L. V. (1992) Chto takoe samootsenka? [What is self-esteem?]. Psikhologicheskij zhurnal — Psychological Journal, vol. 13, no. 4, pp. 99–101. (In Russian)
Borozdina, L. V., Molchanova, O. N. (1990) Samootsenka v pervoj zrelosti [Self-esteem at first maturity]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14: Psikhlogiya — Moscow University Psychology Bulletin, no. 2, pp. 24–48. (In Russian)
Borozdina, L. V., Zaluchenova, E. V. (1993) Uvelichenie indeksa trevozhnosti pri raskhozhdenii urovnej samootsenki i prityazanij [An increase in the anxiety index with a discrepancy between the levels of self-esteem and aspirations]. Voprosy Psichologii, no. 1, pp. 104–113. (In Russian)
Burns, R. (1986) Razvitie Ya-kontseptsii i vospitanie [Self-Concept development and education]. Moscow: Progress Publ., 420 p. (In Russian)
Burns, R. (2003) Ya-kontseptsiya i Ya-obrazy [Self-concept and Self-images]. In.: D. Ya. Rajgorodskij (ed.). Samosoznanie i zashchitnye mekhanizmy lichnosti [Self-awareness and defense mechanisms of personality]. Samara: Bakhrakh-M Publ., pp. 133–219. (In Russian)
Chernysheva, N. S. (1997) Metodika izucheniya differentsirovannoj samootsenki u detej mladshego shkol’nogo vozrasta [Methodology for studying differentiated self-esteem in primary school children]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14: Psikhologiya — Moscow University Psychology Bulletin, no. 3, pp. 22–32. (In Russian)
Chesnokova, I. I. (1977) Problema samosoznaniya v psikhologii [The problem of self-awareness in psychology]. Moscow: Nauka Publ., 144 p. (In Russian)
Confidence in Learning Poll. (2019) [Online]. Available at: http://theharrispoll.com/wp-content/uploads/2019/04/WE-Lego-Exec-Summary-4.1.19-1.pdf (accessed 21.12.2021). (In English)
James, W. (2011) Psikhologiya [Psychology]. Moscow: Gaudeamus Publ.; Akademicheskij prospect Publ., 318 p. (In Russian)
Dusavitskij, A. K. (1982) Zavisimost’ mezhdu interesom i trevozhnost’yu v uchebnoj deyatel’nosti mladshikh shkol’nikov [The relationship between interest and anxiety in the educational activities of primary schoolchildren]. Voprosy Psichologii, no. 3, pp. 56–61. (In Russian)
Freud, S. (2000) Psikhoanaliz i detskie nevrozy [Psychoanalysis and childhood neuroses]. Saint Petersburg: Aletejya Publ., 304 p. (In Russian)
Fridman, L. M. (2004) Psikhologiya detej i podrostkov [Psychology of children and adolescents]. Moscow: Institute of Psychotherapy Publ., 480 p. (In Russian)
Gimaeva, R. M., Kolesnikova, T. A. (2015) Vzaimosvyaz’ trevozhnosti i samootsenki v doshkol’nom vozraste [The relationship between anxiety and self-esteem in preschool age]. Nauchno-metodicheskij elektronnyj zhurnal “Kontsept” — Scientific and Methodological Electronic Journal “Koncept”, no. 7, article 15248. (In Russian)
Grebneva, A. D., Tukova, E. A. (2018) Sistema obrazovaniya v Rossii i perspektivy ee razvitiya [The education system in Russia and the prospects for its development]. In: T. V. Yakovleva (ed.). Vospitanie i obuchenie: teoriya, metodika i praktika. Materialy XII Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferentsii 19 fevralya 2018 g. [Education and training: theory, methodology and practice. Proceedings of the 12th International scientific and practical conference, February 19, 2018]. Cheboksary: Interaktiv plyus Publ., pp. 72–75. (In Russian)
Kochubej, B. I., Novikova, E. V. (1988) Emotsional’naya ustojchivost’ shkol’nika [Emotional stability of the student]. Moscow: Znanie Publ., 80 p. (In Russian)
Kon, I. S. (1984) V poiskakh sebya: Lichnost’ i ee samosoznanie [In search of oneself: personality and its self-consciousness]. Moscow: Politizdat Publ., 335 p. (In Russian)
Kurochka, V. S. (2019) Sovershenstvovanie sistemy obrazovaniya v Rossii v sovremennykh usloviyakh [Improving the education system of Russia in the current context]. Mezhdunarodnyj nauchno-issledovatel’skij zhurnal — International Research Journal, no. 11–2 (89), pp. 79–84. https://doi.org/10.23670/IRJ.2019.89.11.049 (In Russian)
Leont’ev, A. N. (1975) Deyatel’nost’. Soznanie. Lichnost’ [Activity. Consciousness. Personality]. Moscow: Politizdat Publ., 304 p. (In Russian)
Levitov, N. D. (1964) O psikhicheskikh sostoyaniyakh cheloveka [On the mental states of a person]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 344 p. (In Russian)
Lipkina, A. I., Rybak, L. A. (1968) Kritichnost’ i samootsenka v uchebnoj deyatel’nosti [Criticality and self-esteem in learning activities]. Moscow: Prosveshchenie Publ., 141 p. (In Russian)
Miklyaeva, A. V., Rumyantseva, P. V. (2007) Shkol’naya trevozhnost’: diagnostika, profilaktika, korrektsiya [School anxiety: Diagnosis, prevention, correction]. Saint Petersburg: Rech’ Publ., 248 p. (In Russian)
Osipova, A. S. (2016) Sovremennaya sistema obrazovaniya v Rossii: analiz sostoyaniya, problem i puti resheniya [The modern education system in Russia: Analysis of the state, problems and solutions]. Ekonomika i biznes: teoriya i praktika — Economy and Business: Theory and Practice, no. 5, pp. 132–135. (In Russian)
Prikhozhan, A. M. (2000) Trevozhnost’ u detej i podrostkov: psikhologicheskaya priroda i vozrastnaya dinamika [Anxiety in children and adolescents: Psychological nature and age dynamics]. Moscow: Moscow Psychological and Social Institute Publ.; Voronezh: MODEK Publ., 304 p. (In Russian)
Prikhozhan, A. M. (2009) Psikhologiya trevozhnosti: doshkol’nyj i shkol’nyj vozrast [Psychology of anxiety: Preschool and school age]. 2nd ed. Saint Petersburg: Piter Publ., 192 p. (In Russian)
Rank, O. (2001) Rodovoj travmatizm [Birth traumatism]. In: V. M. Astapov (ed.). Trevoga i trevozhnost’ [Anxiety and worrying]. Saint Petersburg: Piter Publ., pp. 23–30. (In Russian)
Rean, A. A. (ed.). (2008) Psikhologiya detstva [Psychology of Childhood]. Saint Petersburg: Prajm-Evroznak Publ., 350 p. (In Russian)
Rogers, C. R. (2001) Stanovlenie lichnosti: vzglyad na psikhoterapiyu [Personal formation: A look at psychotherapy]. Moscow: Eksmo-Press Publ., 416 p. (In Russian)
Rubinshtejn, S. L. (2006) Osnovy obshchej psikhologii [Fundamentals of General Psychology]. Saint Petersburg: Piter Publ., 713 p. (In Russian)
Serezhkina, A. E. (2001) Matematicheskie metody issledovaniya I obrabotki dannykh v psikhologii [Mathematical methods of research and data processing in psychology]. Kazan: KGPU Publ., 96 p. (In Russian)
Shirokova, G. A., Zhad’ko, E. G. (2004) Praktikum dlya detskogo psikhologa [Workshop for a child psychologist]. Rostov-on-Don: Feniks Publ., 314 p. (In Russian)
Sidorov, K. R. (2006) “Triada riska” i ee svyaz’ s sostoyaniem psikhosomaticheskogo zdorov’ya v yunosti [“Risk triad” and its relation to psychosomatic state of health in youth]. Psikhologicheskij zhurnal — Psychological Journal, vol. 27, no. 6, pp. 81–89. (In Russian)
Spilberger, Ch. D. (1983) Kontseptual’nye i metodologicheskie problemy issledovaniya trevogi [Conceptual and methodological problems of anxiety research]. In: Yu. L. Khanin (ed.). Stress itrevoga v sporte [Stress and anxiety in sports]. Moscow: Fizkul’tura i sport Publ., pp. 12–24. (In Russian)
Stepanov, S. S. (1995) Bol’shie problemy malen’kogo rebenka: sovety psikhologa roditelyam [Big problems of a small child: advice from a psychologist to parents]. Moscow: Pedagogika-Press Publ., 168 p. (In Russian)
Stolin, V. V. (1983) Samosoznanie lichnosti [Self-awareness of the individual]. Moscow: Moscow University Press, 284 p. (In Russian)
Sushkova, F. S. (2006) Uroven’ trevozhnosti shkol’nikov rastet [The level of anxiety in schoolchildren is growing]. Vospitanie shkol’nikov, no. 9, pp. 26–35. (In Russian)
Troitskaya, I. Yu., Petrova, T. N. (2017). Spetsifika samootsenki v mladshem shkol’nom vozraste [The specifics of self-esteem in primary school age]. Molodoj uchenyj, no. 6 (140), pp. 207–209. (In Russian)
Vygotskii, L. S. (1984) Sobranie sochinenii: V 6 t. T. 4 [Collected Works: in 6 vols. Vol. 4]. Detskaya psikhologiya [Child psychology]. Moscow: Pedagogika Publ., 432 p. (In Russian)
Zinov’eva, E. V. (2005) Shkol’naya trevozhnost’ i ee svyaz’ s kognitivnymi i lichnostnymi osobennostyami mladshikh shkol’nikov [School anxiety and its relationship with the cognitive and personality traits of younger students]. PhD dissertation (Psychology). Moscow, Moscow State Open Pedagogical University named after M. A. Sholokhov, 260 p. (In Russian)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Ekaterina S. Donskova
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). This license allows an unlimited number of persons to reproduce and share the Licensed Material in all media and formats. Any use of the Licensed Material shall contain an identification of its Creator(s) and must be for non-commercial purposes only.
