От навязанного терпения к поддержке и рискам вседозволенности: случай сербского маятника
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-9527-2026-8-1-9-17Ключевые слова:
воспитание, детская жизнеспособность, резильентность, саморегуляция, стиль родительства, социально-эмоциональное обучение, эмоциональная поддержка, культурные нарративыАннотация
Введение. Статья сопоставляет исторические и современные парадигмы воспитания в Сербии, от позднесоциалистической Югославии 1970–1980-х гг. до наших дней, с акцентом на понимание детской резильентности как способности к адаптации, поддерживаемой отношениями и институтами.
Материалы и методы. В первой части анализируются школьные и семейные практики дисциплины, коллективизма и уважения к авторитету. Во второй части обсуждается нормативный поворот после принятия Конвенции о правах ребёнка (ООН 1989) и развитие межсекторных протоколов защиты детей.
Результаты. Показано, что модель, в рамках которой детская устойчивость фактически понималась как молчаливое выдерживание трудностей при ограниченной эмоциональной поддержке, маскировала асимметрии власти и могла сопровождаться долговременными психосоциальными издержками: снижением самоуважения, подавлением аффектов и нормализацией стыда. Эмпирический контекст иллюстрируется локальными материалами о ценностном статусе ребёнка и изменении установок за период 1987–2012 гг. Культурный ракурс раскрывается через поэтический роман М. Маркович «Деца» («Ребята») (Маркович 2021), где художественная форма делает видимой динамику травматического переживания и микрофакторы защиты (бабушка, учительницы, дружба). Аргументируется, что современная практика, несмотря на несомненные достижения, подвержена дрейфу к преизбыточной защите и размытым границам, что по-разному ограничивает формирование саморегуляции и ответственности. Учёт цифрового контекста и литературы о поколенческих сдвигах демонстрирует необходимость уходить от простой логики «больше/меньше экранов» к фокусу на качестве взаимодействий и восстановлении пространства для непосредственной активности и автономного опыта. Предлагается рамка уравновешенной адаптации: сочетать безопасность и предсказуемость отношений с ясными, последовательно применяемыми границами и поэтапным расширением автономии. Такая траектория переводит язык прав в практику, снижает риск ретравматизации и формирует жизнеспособность ребёнка и среды без возврата к суровой дисциплине или к мягкой опеке без структуры.
Заключение. Статья завершается рекомендациями для семейной политики и школ: укрепление психолого-педагогической службы, интеграция социально-эмоционального обучения, сотрудничество образования, здравоохранения и социальной защиты.
Библиографические ссылки
ЛИТЕРАТУРА
Ассман, Я. (2004) Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая идентичность в высоких культурах древности. М.: Языки славянской культуры, 368 c.
Божович, Л. И. (2008) Личность и её формирование в детском возрасте. СПб.: Питер, 400 c.
Бурдьё, П. (2005) Мужское господство. В кн.: Социальное пространство: поля и практики. М., СПб.: Изд-во Института экспериментальной социологии; Алетейя, 286–365 с.
Бурдьё, П., Пассрон, Ж.-К. (2007) Воспроизводство: элементы теории системы образования. М.: Просвещение, 267 с.
Выготский, Л. С. (2005) Психология развития человека. М.: Смысл; Эксмо, 1136 с.
Дюркгейм, Э. (2025) Моральное воспитание. 2-е изд. М.: Изд-во Высшей школы экономики, 456 с.
Корниенко, Д. С., Руднова, Н. А., Гордеева, Т. О. и др. (2023) Одиночество и социальная поддержка как характеристики социального здоровья и факторы зависимости от социальных сетей у подростков. Социальная психология и общество, т. 14, № 2, с. 28–48. https://doi.org/10.17759/sps.2023140203
Махнач, А. В. (2018) Жизнеспособность человека: новое понятие и новые вызовы. В кн.: Е. А. Сергиенко, А. Л. Журавлев (ред.). Разработка понятий современной психологии. М.: Изд-во Институтa психологии РАН, с. 533–560.
Махнач, А. В., Дикая, Л. Г. (ред.). (2016) Жизнеспособность человека: индивидуальные, профессиональные и социальные аспекты. М.: Изд-во Институтa психологии РАН, 755 с.
Миллер, А. (2023) В начале было воспитание. 5-е изд. М.: Академический проект, 319 с.
Озорнина, Н. Ю., Любицкая, К. А., Бочавер, А. А. (2022) К проблемам понятийного аппарата в исследованиях родительства в образовании. Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены, № 2, с. 42–65. https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.2.1997
Организация Объединённых Наций, ООН. (1989) Конвенция о правах ребёнка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г. Нью-Йорк: Официальные отчеты Генеральной Ассамблеи, с. 230–239.
Цыганова, Е. М., Бочавер, А. А. (2025) Родительство в эпоху цифровых технологий: обзор предметного поля и обзор литературы. Современная зарубежная психология, т. 14, № 1, с. 131–139. https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140113
Эльконин, Д. Б. (2007) Детская психология. 4-е изд. М.: Академия, 384 с.
Bronfenbrenner, U. (2005) The ecology of human development: experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press, 356 p.
Gray, P., Lancy, D. F., Bjorklund, D. F. (2023) Decline in independent activity as a cause of decline in children’s mental well-being. Journal of Pediatrics, vol. 260, article 113352. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2023.02.004
Haidt, J. (2024) The anxious generation: How the great rewiring of childhood is causing an epidemic of mental illness. New York: Penguin Press, 400 p.
INSPIRE: семь стратегий по предотвращению насилия в отношении детей. (2016) Всемирная организация здравоохранения. [Электронный ресурс]. URL: https://www.unodc.org/documents/justice-and-prison-reform/Child-Victims/Executive_Summary-Russian.pdf (дата обращения 20.09.2025).
Lareau, А. (2011) Unequal childhoods: Class, race, and family life. 2nd ed. Berkeley; Los Angeles; London: University of California Press, 480 p.
Markovic, M. (2021) Deca. Belgrade: Booka Publ., 162 p.
National Child Traumatic Stress Network, Schools Committee, NCTSN. (2017) Creating, supporting, and sustaining trauma-informed schools: A system framework. Los Angeles; Durham: National Center for Child Traumatic Stress Publ., 13 p.
Odgers, C. L., Jensen, M. R. (2020) Annual research review: Adolescent mental health in the digital age. Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 61, no. 3, pp. 336–348. https://doi.org/10.1111/jcpp.13190
Opšti protokol za zaštitu dece od zlostavljanja i zanemarivanja. (2025) [Online]. Available at: https://www.paragraf.rs/propisi_download/opsti_protokol_za_zastitu_dece_od_zlostavljanja_i_zanemarivanja.pdf (accessed 20.09.2025).
Orben, A., Przybylski, A. K. (2019) The association between adolescent well-being and digital technology use. Nature Human Behaviour, vol. 3, no. 2, pp. 173–182. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0506-1
Orben, A., Przybylski, A. K., Blakemore, S.-J., Kievit, R. A. (2022) Windows of developmental sensitivity to social media. Nature Communications, vol. 13, article 1649. https://doi.org/10.1038/s41467-022-29296-3
Pejović Milovančević, M., Tošković, O. (eds.). (2020) Istraživanje primene vaspitne discipline nad decom u porodici u Srbiji. Belgrade: Institute of Psychology, Faculty of Philosophy, University of Belgrade Publ., 98 p.
Pinquart, M. (2017) Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents: An updated meta-analysis. Developmental Psychology, vol. 53, no. 5, pp. 873–932. https://doi.org/10.1037/dev0000295
Substance Abuse and Mental Health Services Administration, SAMHSA. (2014) “SAMHSA’s concept of trauma and guidance for a trauma-informed approach”. Rockville: Substance Abuse and Mental Health Services Administration Publ., no. (SMA) 14-4884, 20 p.
Trebješanin, Ž., Jovanić, G. (2014) Promene u shvatanju deteta u srpskoj kulturi u poslednjih dvadeset pet godina. Primenjena psihologija, vol. 7, no. 4, pp. 549–563.
Twenge, J. M. (2014) Generation me: Why Today’s young Americans are more confident, assertive, entitled — and more miserable than ever before. New York: Atria Books Publ., 400 p.
Twenge, J. M. (2017) iGen: Why Today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy—and completely unprepared for adulthood. New York: Atria Books Publ., 352 p.
Zabrana telesnog kažnjavanja u školama. (2017) Centar za prava deteta. [Online]. Available at: https://cpd.org.rs/wp-content/uploads/2020/03/Zabrana-telesnog-kaznjavanja-u-skolama-srb-03-1.pdf (accessed 20.09.2025).
REFERENCES
Assman, Ya. (2004) Cultural memory: Writing, memory of the past, and political identity in high cultures of antiquity. Moscow: Languages of Slavic Cultures Publ., 368 p. (In Russian)
Bourdieu, P. (2005) Male domination. In: Social space: fields and practices. Moscow, Saint Petersburg: Institute of Experimental Sociology Publ.; Aletejya Publ., pp. 286–365. (In Russian)
Bourdieu, P., Passeron, J.-C. (2007) Reproduction: Elements of the theory of the education system. Moscow: Prosveshchenie Publ., 267 p. (In Russian)
Bozhovich, L. I. (2008) Personality and its formation in childhood. Saint Petersburg: Piter Publ., 400 p. (In Russian)
Bronfenbrenner, U. (2005) The ecology of human development: experiments by nature and design. Cambridge: Harvard University Press, 356 p. (In English)
Durkheim, É. (2025) Moral education. 2nd ed. Moscow: HSE Publ., 456 p. (In Russian)
El’konin, D. B. (2007) Child psychology. 4th ed. Moscow: Akademiya Publ., 384 p. (In Russian)
Gray, P., Lancy, D. F., Bjorklund, D. F. (2023) Decline in independent activity as a cause of decline in children’s mental well-being. Journal of Pediatrics, vol. 260, article 113352. https://doi.org/10.1016/j.jpeds.2023.02.004 (In English)
Haidt, J. (2024) The anxious generation: How the great rewiring of childhood is causing an epidemic of mental illness. New York: Penguin Press, 400 p. (In English)
INSPIRE: Seven strategies for ending violence against children. (2016) World Health Organization. [Online]. Available at: https://www.unodc.org/documents/justice-and-prison-reform/Child-Victims/Executive_Summary-Russian.pdf (accessed 20.09.2025). (In Russian)
Kornienko, D. S., Rudnova, N. A., Gordeeva, T. O. et al. (2023) Loneliness and social support as characteristics of social health and factors of social media addiction among adolescents. Social Psychology and Society, vol. 14, no. 2, pp. 28–48. https://doi.org/10.17759/sps.2023140203 (In Russian)
Lareau, А. (2011) Unequal childhoods: Class, race, and family life. 2nd ed. Berkeley; Los Angeles; London: University of California Press, 480 p. (In English)
Makhnach, A. V. (2018) The human vitality: A new concept and new challenges. In: E. A. Sergienko, A. L. Zhuravlev (eds.). Development of concepts of modern psychology. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., pp. 533–560. (In Russian)
Makhnach, A. V., Dikaya, L. G. (eds.). (2016) Human vitality: Individual, professional and social aspects. Moscow: Institute of Psychology of the Russian Academy of Sciences Publ., 755 p. (In Russian)
Markovic, M. (2021) Deca [Children]. Belgrade: Booka Publ, 162 p. (In Serbian)
Miller, A. (2023) In the beginning, there was education. 5th ed. Moscow: Akademicheskij proekt Publ., 319 p. (In Russian)
National Child Traumatic Stress Network, Schools Committee, NCTSN. (2017) Creating, supporting, and sustaining trauma-informed schools: A system framework. Los Angeles; Durham: National Center for Child Traumatic Stress Publ., 13 p. (In English)
Odgers, C. L., Jensen, M. R. (2020) Annual research review: Adolescent mental health in the digital age. Journal of Child Psychology and Psychiatry, vol. 61, no. 3, pp. 336–348. https://doi.org/10.1111/jcpp.13190 (In English)
Opšti protokol za zaštitu dece od zlostavljanja i zanemarivanja [General protocol for the protection of children from abuse and neglect]. (2025) [Online]. Available at: https://www.paragraf.rs/propisi_download/opsti_protokol_za_zastitu_dece_od_zlostavljanja_i_zanemarivanja.pdf (accessed 20.09.2025). (In Serbian)
Orben, A., Przybylski, A. K. (2019) The association between adolescent well-being and digital technology use. Nature Human Behaviour, vol. 3, no. 2, pp. 173–182. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0506-1 (In English)
Orben, A., Przybylski, A. K., Blakemore, S.-J., Kievit, R. A. (2022) Windows of developmental sensitivity to social media. Nature Communications, vol. 13, article 1649. https://doi.org/10.1038/s41467-022-29296-3 (In English)
Ozornina, N. Yu., Lyubitskaya, K. A., Bochaver, A. A (2022) On the problems of the conceptual apparatus in research on parenting in education. Monitoring of Public Opinion: Economic and Social Changes, no. 2, pp. 42–65. https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.2.1997 (In Russian)
Pejović Milovančević, M., Tošković, O. (eds.). (2020) Istraživanje primene vaspitne discipline nad decom u porodici u Srbiji [Research on the application of educational discipline to children in the family in Serbia]. Belgrade: Institute of Psychology, Faculty of Philosophy, University of Belgrade Publ., 98 p. (In Serbian)
Pinquart, M. (2017) Associations of parenting dimensions and styles with externalizing problems of children and adolescents: An updated meta-analysis. Developmental Psychology, vol. 53, no. 5, pp. 873–932. https://doi.org/10.1037/dev0000295 (In English)
Substance Abuse and Mental Health Services Administration, SAMHSA. (2014) “SAMHSA’s concept of trauma and guidance for a trauma-informed approach”. Rockville: Substance Abuse and Mental Health Services Administration Publ., no. (SMA) 14-4884, 20 p. (In English)
Trebješanin, Ž., Jovanić, G. (2014) Promene u shvatanju deteta u srpskoj kulturi u poslednjih dvadeset pet godina [Changes in the understanding of children in Serbian culture in the last twenty-five years]. Primenjena psihologija, vol. 7, no. 4, pp. 549–563. (In Serbian)
Tsyganova, E. M., Bochaver, A. A. (2025) Parenting in digital age: Scoping review and literature review. Journal of Modern Foreign Psychology, vol. 14, no. 1, pp. 131–139. https://doi.org/10.17759/jmfp.2025140113 (In Russian)
Twenge, J. M. (2014) Generation me: Why today’s young Americans are more confident, assertive, entitled — and more miserable than ever before. New York: Atria Books Publ., 400 p. (In English)
Twenge, J. M. (2017) iGen: why today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy—and completely unprepared for adulthood. New York: Atria Books Publ., 352 p. (In English)
United nations, UN. (1989) Convention on the Rights of the Child. Adopted by the UN General Assembly resolution 44/25 of November 20, 1989. New York: United nations. Summary records of meetings PublA., pp. 230–239. (In Russian)
Vygotskij, L. S. (2005) Psychology of human development. Moscow: Smysl Publ.; Eksmo Publ., 1136 p. (In Russian)
Zabrana telesnog kažnjavanja u školama [Prohibition of corporal punishment in schools]. (2017) Centar za prava deteta [Child Rights Center]. [Online]. Available at: https://cpd.org.rs/wp-content/uploads/2020/03/Zabrana-telesnog-kaznjavanja-u-skolama-srb-03-1.pdf (accessed 20.09.2025). (In Serbian)
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Небойша Б. Петрович
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
