Активные методы формирования профессионально важных качеств будущих менеджеров
DOI:
https://doi.org/10.33910/2686-9527-2026-8-2-231-249Ключевые слова:
профессионально важные качества менеджеров, активные методы обучения, бизнес-симуляции, деловые игры, экспертное ранжирование, индивидуальный стиль деятельности, компенсаторные механизмы, управленческие компетенции, ситуационные задачи, обучение через действиеАннотация
Введение. Современная управленческая деятельность требует качественно новых подходов к формированию профессионально важных качеств (ПВК) менеджеров. Традиционные методы обучения демонстрируют ограниченную эффективность в развитии поведенческих компетенций. Существующие образовательные программы распределяют учебное время равномерно между различными компетенциями, не учитывая их относительную значимость для управленческой эффективности. Отсутствует научно обоснованная система выбора активных методов обучения для целенаправленного формирования приоритетных ПВК с учетом их экспертно установленной иерархии значимости. Цель исследования — разработать систему активных методов обучения для формирования приоритетных ПВК будущих менеджеров на основе интеграции экспертного ранжирования качеств и систематического анализа эффективности развивающих интервенций.
Материалы и методы. Реализована смешанная методология, интегрирующая количественный анализ экспертных оценок и качественный систематический обзор. Экспертная панель (N = 12) оценивала значимость 34 качеств менеджера по десятибалльной шкале. Согласованность проверялась коэффициентом конкордации Кендалла. Систематический поиск в базах Web of Science, Scopus, eLIBRARY.RU выявил 16 эмпирических публикаций 2019–2024 гг. об эффективности активных методов обучения.
Результаты исследования. Идентифицировано устойчивое «ядро ПВК» из десяти приоритетных качеств (лидируют ответственность, стратегическое мышление, самоконтроль) и «карта рисков» из пяти критических негативных качеств-противопоказаний. Установлены оптимальные активные методы для каждого приоритетного ПВК: для стратегического мышления эффективна онлайн- симуляции, для самоконтроля — комбинированные вмешательства со стрессовыми ролевыми играми, для коммуникабельности — ролевые игры со стандартизированными участниками при продолжительности 7+ часов. Разработаны конкретные ситуационные задачи и кейсы для формирования топ-10 ПВК и коррекционные методы для негативных качеств (15–20 часов).
Заключение. Результаты создают доказательную основу для дизайна образовательных программ подготовки менеджеров, оптимизирующих распределение учебного времени в соответствии с приоритетностью развиваемых качеств. Теория индивидуального стиля деятельности обосновывает необходимость создания «зоны неопределенности» для формирования персонализированных компенсаторных стратегий при дефиците отдельных ПВК.
Библиографические ссылки
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Бодров, В. А., Сыркин, Л. Д. (2003) Диагностика и прогнозирование профессиональной мотивации в процессе психологического отбора. Психологический журнал, т. 24, № 1, с. 77–82. EDN: OOXVZH
Бургат, В. В. (2014) Деловая игра как метод активного обучения. Сибирский торгово-экономический журнал, № 1 (19), с. 48–51. EDN: TANTJJ
Елисеенко, А. С., Зверев, Д. А. (2013) Технология симулятивного тренинга для развития системного мышления и развития управленческих команд. Организационная психология, т. 3, № 3, с. 97–112.
Катунова, В. В. (2016) Специфичность профессионально-личностных компетенций менеджеров как основа их конкурентоспособности. Современная конкуренция, т. 10, № 5(59), с. 54–74. EDN: XVBVDF
Климов, Е. А. (1996) Психология профессионала: избранные труды. М.; Воронеж: Изд-во Института практической психологии; МОДЭК, 400 с.
Мерлин, В. С. (1986) Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 256 с. EDN: RZYUSP
Терехова, Т. А., Михайлова, Л. Л. (2016) Формирование психологической компетентности руководителя с помощью модульного обучения. Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология, т. 16, с. 45–56. EDN: WCFZYV
Толочек, В. А. (2005) Современная психология труда. СПб.: Питер, 479 с.
Bylund, C. L., Vasquez, T. S., Peterson, E. B. et al. (2022) Effect of experiential communication skills education on graduate medical education trainees’ communication behaviors: A systematic review. Academic Medicine, vol. 97, no. 12, pp. 1854–1866. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004883
Campos, N., Nogal, M., Caliz, C., Juan, A. A. (2020) Simulation-based education involving online and on-campus models in different European universities. International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 17, article 8. https://doi.org/10.1186/s41239-020-0181-y
Chatpinyakoop, C., Hallinger, P., Showanasai, P. (2024) Assessing the effects of online simulation-based learning on skills in managing change for corporate sustainability. The International Journal of Management Education, vol. 22, no. 2, article 100960. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100960
Demerouti, E., Roth, R., Ebner, K. et al. (2024) Toward a better understanding of self-regulation promoting interventions: When performance management and job crafting meet. Human Resource Management, vol. 63, no. 5, pp. 849–867. https://doi.org/10.1002/hrm.22236
Dopelt, K., Shevach, I., Vardimon, O. E. et al. (2023) Simulation as a key training method for inculcating public health leadership skills: A mixed methods study. Frontiers in Public Health, vol. 11, article 1202598. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1202598
Horváth, C., Hong, K., Wheeler, P. et al. (2022) How management and leadership training can impact a health system: Evaluation findings from a public health management training program in Cambodia. Frontiers in Public Health, vol. 9, article 784198. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.784198
Kragt, D., Day, D. V. (2020) Predicting leadership competency development and promotion among high-potential executives: The role of leader identity. Frontiers in Psychology, vol. 11, article 1816. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01816
Lopes, M. C., Fialho, F. A. P., Cunha, C. J. C. A., Niveiros, S. I. (2013) Business games for leadership development: A systematic review. Simulation & Gaming, vol. 44, no. 4, pp. 523–543. https://doi.org/10.1177/1046878112471509
Wright, S., Forray, J. M., Dean, K. L. (2019) From advocacy to accountability in experiential learning practices. Management Learning, vol. 50, no. 3, pp. 261–281. https://doi.org/10.1177/1350507618814645
Zoroja, J., Pejić Bach, M., Miloloža, I. (2019) Developing leadership in a simulation-games environment. In: 42nd International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO). Rijeka: IEEE Publ., pp. 806–811. https://doi.org/10.23919/MIPRO.2019.8756993
REFERENCES
Bodrov, V. A., Syrkin, L. D. (2003) Diagnostics and forecast of professional motivation in psychological selection. Psikhologicheskii Zhurnal, vol. 24, no. 1, pp. 77–82. (In Russian)
Burgat, V. V. (2015) Business game as a method of active learning. Sibirskij Torgovo-ekonomicheskij Zhurnal, no. 1 (19), pp. 48–51. (In Russian)
Bylund, C. L., Vasquez, T. S., Peterson, E. B. et al. (2022) Effect of experiential communication skills education on graduate medical education trainees’ communication behaviors: A systematic review. Academic Medicine, vol. 97, no. 12, pp. 1854–1866. https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000004883 (In English)
Campos, N., Nogal, M., Caliz, C., Juan, A. A. (2020) Simulation-based education involving online and on-campus models in different European universities. International Journal of Educational Technology in Higher Education, vol. 17, article 8. https://doi.org/10.1186/s41239-020-0181-y (In English)
Chatpinyakoop, C., Hallinger, P., Showanasai, P. (2024) Assessing the effects of online simulation-based learning on skills in managing change for corporate sustainability. The International Journal of Management Education, vol. 22, no. 2, article 100960. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2024.100960 (In English)
Demerouti, E., Roth, R., Ebner, K. et al. (2024) Toward a better understanding of self-regulation promoting interventions: When performance management and job crafting meet. Human Resource Management, vol. 63, no. 5, pp. 849–867. https://doi.org/10.1002/hrm.22236 (In English)
Dopelt, K., Shevach, I., Vardimon, O. E. et al. (2023) Simulation as a key training method for inculcating public health leadership skills: A mixed methods study. Frontiers in Public Health, vol. 11, article 1202598. https://doi.org/10.3389/fpubh.2023.1202598 (In English)
Eliseyenko, A. S., Zverev, D. A. (2013) The technology of simulative training for management teams. Organizational Psychology, vol. 3, no. 3, pp. 97–112. (In Russian)
Horváth, C., Hong, K., Wheeler, P. et al. (2022) How management and leadership training can impact a health system: Evaluation findings from a public health management training program in Cambodia. Frontiers in Public Health, vol. 9, article 784198. https://doi.org/10.3389/fpubh.2021.784198 (In English)
Katunova, V. V. (2016) Specificity of professional and personal competences of managers as basis of their competitiveness. Journal of Modern Competition, vol. 10, no. 5 (59), pp. 54–74. EDN: XVBVDF (In Russian)
Klimov, E. A. (1996) Psychology of a professional: Selected works. Moscow; Voronezh: Institute of Practical Psychology Publ.; MODEK Publ., 400 p. (In Russian)
Kragt, D., Day, D. V. (2020) Predicting leadership competency development and promotion among high-potential executives: The role of leader identity. Frontiers in Psychology, vol. 11, article 1816. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01816 (In English)
Lopes, M. C., Fialho, F. A. P., Cunha, C. J. C. A., Niveiros, S. I. (2013) Business games for leadership development: A systematic review. Simulation & Gaming, vol. 44, no. 4, pp. 523–543. https://doi.org/10.1177/1046878112471509 (In English)
Merlin, V. S. (1986) An essay on the integral study of individuality. Moscow: Pedagogika Publ., 256 p. (In Russian)
Terekhova, T. A., Mikhailova, L. L. (2016) Formation of key manager psychological competence through modular training. The bulletin of Irkutsk State University. Series: Psychology, vol. 16, pp. 45–56. (In Russian)
Tolochek, V. A. (2005) Modern psychology of labor. Saint Petersburg: Piter Publ., 479 p. (In Russian)
Wright, S., Forray, J. M., Dean, K. L. (2019) From advocacy to accountability in experiential learning practices. Management Learning, vol. 50, no. 3, pp. 261–281. https://doi.org/10.1177/1350507618814645 (In English)
Zoroja, J., Pejić Bach, M., Miloloža, I. (2019) Developing leadership in a simulation-games environment. In: 42nd International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO). Rijeka: IEEE Publ., pp. 806–811. https://doi.org/10.23919/MIPRO.2019.8756993 (In English)
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Дмитрий Алексеевич Кулагин, Леонид Давидович Сыркин
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторы предоставляют материалы на условиях публичной оферты и лицензии CC BY 4.0. Эта лицензия позволяет неограниченному кругу лиц копировать и распространять материал на любом носителе и в любом формате в любых целях, делать ремиксы, видоизменять, и создавать новое, опираясь на этот материал в любых целях, включая коммерческие.
Данная лицензия сохраняет за автором права на статью, но разрешает другим свободно распространять, использовать и адаптировать работу при обязательном условии указания авторства. Пользователи должны предоставить корректную ссылку на оригинальную публикацию в нашем журнале, указать имена авторов и отметить факт внесения изменений (если таковые были).
Авторские права сохраняются за авторами. Лицензия CC BY 4.0 не передает права третьим лицам, а лишь предоставляет пользователям заранее данное разрешение на использование при соблюдении условия атрибуции. Любое использование будет происходить на условиях этой лицензии. Право на номер журнала как составное произведение принадлежит издателю.
