Активация эмоций как инструмент повышения вовлеченности учащихся и содействия обучению и развитию

Аннотация

Введение. Мы часто сталкиваемся со студентами, которые не применяют на практике то, чему они учатся в университете. Наша команда работала над дизайном обучения, чтобы использовать эмоции в качестве краеугольного камня вовлеченности студентов в учебу и, самое главное, в использование полученных знаний в своей практической деятельности. Хотя эмоции играют фундаментальную роль в развитии человека, они довольно редко используются в качестве отправной точки в образовании.

Материалы и методы. Наше исследование привело нас к разработке метода обучения, основанного на картинках, вызывающих эмоции. В свою очередь, эти эмоции вызывают ответную реакцию у студентов, побуждая их стремиться учиться, проявлять настойчивость и пытаться внедрить учение в своей сфере деятельности. Мы представляем фрагменты нашей теоретической базы, которые подводят нас к разработке нашего метода обучения. Мы описываем некоторые проблемы, с которыми мы столкнулись при попытке реализации нашего метода. Наконец, мы приводим пример нашей работы по обучению инструкторов в области сельского хозяйства этому новому методу. Мы применили наш метод для обучения фермеров способам противодействия последствиям изменения климата.

Результаты. Сами инструкторы бурно отреагировали на фотографии и проявили высокую вовлеченность в семинар. После применения этих методов в работе с фермерами они сообщили о более высокой мотивации и высокой эффективности внедрения этого метода, отмеченной этими фермерами.

Заключение. Эмоции, вызываемые картинками, по-видимому, способны стать краеугольным камнем нового подхода к преподаванию, способствующего повышению качества усвоения знаний. Этот метод обучения, вероятно, также обладает потенциалом для содействия применению на практике и долгосрочным изменениям в подходе студентов. Это требует проведения дополнительных исследований о возможном использовании эмоций и искусства для содействия обучению и развитию на различных уровнях школьного образования.